2．利用职业测评等方式，让学生了解自己的气质类型、性格特点、兴趣爱好、职业取向等，为其实现明确合理的职业取向设计提供科学依据。

3．利用宣传栏、讲座、网络或其他媒介对学生进行就业政策宣传和就业形势分析。

4．采取集体就业指导，使学生明白进行职业选择的原则、过程和基本技巧。

5．进行个别就业指导，帮助学生进行职业设计，定出具体的实施目标和步骤。

6．当就业环境没有提供足够的机会和条件时，指导学生一方面要努力创造条件，另一方面要不断地调整目标设计和择业策略。

案例点评：

大中专学生的毕业分配，是整个社会就业的有机组成部分之一。对大中专学生择业的就业指导，有着极重要的社会意义。

本案例提出的“职业取向三前提”，是帮助学生认识自我，确定职业取向、进行职业设计的有效途径。

随着当前就业形势的变化和就业压力的提高，当前大中学生的就业问题也日趋严重。学生在择业主要面临的问题是：自我认识不清，从众倾向明显，职业取向不清楚，对就业政策和就业形势不了解，过高估计自己的价值，过于理想化，一旦遭到打击又极易悲观，就业期望值过高，缺乏有效的职业设计和职业取向分析。